cuadernillo 5

LA CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA

LA COMUNICACIÓN DE LOS LOGROS DE LOS ALUMNOS 

cuadernillo 4

Estrategias de evaluación
  Son el conjunto de métodos, técnicas y recursos que utiliza el docente para valorar el aprendizaje del alumno.

• Métodos: Son los procesos que orientan el diseño y aplicación de estrategias.
• Técnicas: Son las actividades especificas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden.
• Recursos: Son los instrumentos que permiten, tanto a docentes como a alumnos, tener información especifica acerca del proceso de enseñanza y de aprendizaje.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 

Son los procedimientos utilizados por el docente para obtener información acerca del aprendizaje de los alumnos.

• El diario de trabajo es en el que se registra una narración breve de la jornada y de hechos o circunstancias escolares que hayan influido en el desarrollo del trabajo.
• La escala de actitudes es una lista de enunciados seleccionados para medir una actitud personal ante otras personas, objetos o situaciones.

• Preguntas sobre el procedimiento: Tienen la finalidad de obtener información de los alumnos acerca de la apropiación y comprensión de conceptos, procedimientos y la reflexión de la experiencia. 

TÉCNICA PARA EL ANÁLISIS DEL DESEMPEÑO

• Organizador gráfico: Es una representación visual que comunica una estructura lógica de un contenido.

PRUEBAS ESCRITAS 

cuadernillo 3

El proceso de evaluación cumple con cuatro pasos básicos:

• Recopilación de evidencias.
• Análisis de la información obtenida.
• Formulación de conclusiones.
• Establecimientos de un juicio de valor acerca del objeto

Para la evaluación al inicio de la secuencia didáctico es preciso explicar:

• Cuáles son las actividades que se llevarán a cabo.
• Qué resultados o productos se requiere obtener.
• Cómo se relaciona con el aprendizaje esperado.
• Qué función tendrán en la valoración de los logros de aprendizaje.

La evaluación al cierre de secuencia didáctica 

• ¿Qué aprendió?
• ¿Cómo lo aprendió?
• Valoración de logro de los aprendizajes esperados 

cuadernillo 2

PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

PARA DISEÑAR LA PLANEACIÓN ES NECESARIO CONOCER :

• Las competencias y el enfoque didáctico 
• Los aprendizajes esperados
• Los contenidos señalados en los programas de estudio
• La metodología para el trabajo 
• Los recursos y materiales didácticos 
• Las técnicas e instrumentos de evaluación 

Desde el enfoque formativo la evaluación no solo se reduce a identificar los conocimientos adquiridos para poner calificación, la adquisición de los conocimientos no es suficiente para poner una calificación.

cuadernillo 1

¿ QUÉ SIGNIFICA EVALUAR? 

• La evaluación pretende:

El Plan de estudios 2011 define a la evaluación de los aprendizajes de los alumnos como: 

el proceso que permite obtener evidencias , elaborar juicios y brindar

 retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de 

los alumnos a lo largo de su formación.

LA MEDIACIÓN EN EL CONTEXTO FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN 

La estimación en el contexto ___________________ Es la acción concreta de emitir un juicio de lo que ha 

formativo de la evaluación _____________________ aprendido un alumno. 

Propósito de la evaluación desde el enfoque formativo 

• Contribuir a la mejora del aprendizaje 
• Regula el proceso de enseñanza y de aprendizaje 

MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN 

ELEMENTOS DE LA EVALUACIÓN

• ¿ Qué se evalúa? Los aprendizajes de los alumnos 
• ¿ Para que se evalúa? Para ampliar las posibilidades de aprendizaje 
• ¿Quiénes evalúan? Los docentes frente a grupo 
• ¿Cuándo se evalúa? Al inicio, en el proceso y al final
• ¿Cómo se evalúa? Con la utilización de distintas técnicas e instrumentos 
• ¿Cómo se emiten juicios? En torno al logro de los aprendizajes esperados señalados es los programas de estudio